Рабочий лист к урокам содержит разноуровневые задания. ФГОС М. Н. Чернова Рабочая тетрадь по истории. Более 150 карточек по истории Древнего мира, Древней Руси и истории России XVIII века.
ЧЕК ЛИСТ | ИСТОРИЯ |ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Эти рабочие листы, известные как элементы рабочих листов с рассказами или части рабочих листов с рассказами, представляют собой образовательные инструменты, используемые при преподавании литературы и словесности. Просмотрите доску «ЧЕК ЛИСТ | ИСТОРИЯ |ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» в Pinterest пользователя planer_istoria, на которую подписаны 103 человек. Посмотрите больше идей на темы «обществознание, история, история россии». Рабочий лист на уроках истории. При работе с рабочими листами на уроке есть возможность включать задания разного уровня и вида; есть возможность интеграции материала и рефлексии.
Рабочие листы по истории егэ
Рабочий лист на уроке истории. История. Былое: Рабочие листы по краеведению для 6-9 классов. Выполните задания рабочего листа Столетняя война.
Chek-listy EGEistoria Chast1
Рабочий лист 1. Эти рабочие листы, известные как элементы рабочих листов с рассказами или части рабочих листов с рассказами, представляют собой образовательные инструменты, используемые при преподавании литературы и словесности. Главная страница» История России» Другие методич. материалы» Рабочий лист по истории России Национальная и религиозная политика в 1725-1762 гг. (8 класс). рабочие листы к урокам истории (7 класс). Рабочие листы и презентации по истории, ОДНКНР, литературе и искусству.
Авторская публикация на сайте издания
Вопросы: 2. Правитель Украины, после смерти которого былоустановлено новое коллегиальное правление. Верховный правитель Украины. Русская императрица, восстановившая гетманствона Украине. Прежнее название города Таллин.
Сложные 1990 — е г. Российская Федерация в начале XXI в. Воссоединение Крыма с Россией. Российская Федерация на современном этапе 14. Геополитический кризис 2022 г и специальная военная операция на Украине. Хотите приобрести? Пиши "Модуль" Ставим лайк, репост страницы, поделитесь с коллегами.
Да Не сейчас 26 апреля 2024, 21:56 Участники акции «Диктант Победы» проверили свои знания об истории Великой Отечественной Сегодня состоялся «Диктант Победы» — по-настоящему народный, просветительский проект. Все желающие могли проверить свои знания об истории Великой Отечественной войны. Для этого было организовано более 27 тысяч площадок в России и за рубежом.
Определите главные причины столь существенных различий между ними. Рабочий лист к уроку «Образование первых государств» Задание 1. Используя Интернет и дополнительную литературу, запишите названия народов, живших в Крыму с древнейших времен до конца IX века. Рабочий лист к уроку «Восточные славяне и их соседи» Задание 1. Отметьте верный ответ.
Рабочие листы к 23 февраля
| Рабочие листы "Труд - крут!" на 22 апреля - Разговоры о важном | Интерактивный рабочий лист «Хронология всемирной истории» для учащихся 5-11 класса по всеобщей истории (любое УМК). Создан в программе Google Рисунки (возможно использование для "бумажного" варианта в программе Paint). |
| - Рабочие листы по ОДНКНР, истории, обществознанию | Каждый рабочий лист состоит из интересных заданий по теме, текстов об исторической личности или об историческом событии, явлении. |
| Рабочие листы по истории | Новости вузов. Заметки. Образование. |
Разбор открытого варианта по истории
Праздник считается молодым, так как был учрежден в 2005 году, но в честь очень давних событий 1612 года, когда Москва была освобождена от польских интервентов. Событие XVII века стало поводом для создания праздника — символа сплочения народов для защиты родной земли. Представляем вашему вниманию тематические рабочие листы для младших школьников 3 варианта.
Гражданская война в России, основные события, фронты и лидеры противоборствующих сторон. Причины победы Советской власти в Гражданской войне, итоги этого конфликта 8.
Советско-польская война 1919 — 1921 гг. Экономическая и социальная политика большевиков в годы «военного коммунизма». Основные даты: 23 февраля 1917 г. Исторические личности: Николай II, Г.
Распутин, А. Гучков, Шульгин В. Милюков, Великий князь Михаил Александрович, М. Алексеев, Л.
Корнилов, Г. Львов, А. Керенский, В. Ленин, Л.
Троцкий, Ф. Дзержинский, И. Сталин, Я. Свердлов, А.
Деникин, А. Колчак, Н. Юденич, П. Краснов, П.
Врангель, М. Тухаческий, М. Фрунзе, С. Буденный, В.
Чапаев, Н. Махно, С. Петлюра, Ю. Пилсуцкий, К.
Исторические карты: Гражданская война в России 1918 — 1922 гг. Россия в 1921 — 1940 гг. Переход к НЭПу: основные причины. Основные направления НЭПа.
Изменения в экономической жизни страны. Внешняя политика Советской России в 1920-е гг. Образование СССР, конституция 1924 г. Внутриполитическая борьба в 1920-е гг.
Ленина, борьба за власть между Л. Троцким и И. Сталиным, ее результат. Культурная жизнь в годы НЭПа.
Коллективизация и индустриализация 1930-х гг. Внутриполитическая ситуация в СССР в 1930-е гг. Кирова, борьба с внутренней оппозицией, политический террор и построение тоталитарного государства. Внешняя политика в 1930-е гг.
Основные даты: март 1921 г. Исторические личности: В. Ленин, И. Сталин, Л.
Троцкий, Г. Зиновьев, Л. Б, Каменев, Н. Бухарин, А.
Рыков, С. Киров, М. Международные конференции и договора: Генуэзская конференция — весна 1921 г. Хасан, р.
Великая Отечественная война. Причины и этапы ВОВ, отступление Красной армии, причины поражений. Битва за Москву, основные события, итоги и значение битвы. Неудачи Красной армии весной — летом 1942 г.
Сталинградская битва. Этапы, основные события, значение победы под Сталинградом. Сражение на Курской дуге, основные события, значение победы в сражении, коренной перелом в войне, дальнейшее освобождение советских территорий. Конференции «большой тройки»: Тегернская, Ялтинская, Потсдамская.
Участники и основные вопросы. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение, крупные соединения партизан, основные операции. Тыл в годы войны.
Эвакуация и милитаризация производства 10. Идеология и культура в годы войны, военная литература. Наступательные операции Советской армии в 1944 году и освобождение советской территории.
Теоретическая и практическая значимость результатов исследования: данный проект будет интересен для учителей истории, организаторов внеклассной работы, студентов. Оно соответствует школьной программе изучения истории страны.
Каждый из четырех разделов снабжается хронологическим списком и подборкой литературы.
Каждому я рада и готова помочь преодолеть трудности: ученику - в знаниях, учителю - в работе. Главная моя задача - популяризовать профессию педагога и доказать, что учитель - это в первую очередь лучший друг, который в любую минуту придёт на помощь и не заставит скучать на своих уроках. Немного фактов обо мне: 1.
Как составить рабочий лист к уроку истории
| История России. Всеобщая история | Более 150 карточек по истории Древнего мира, Древней Руси и истории России XVIII века. |
| Рабочие листы на уроках истории | Главная» Исторические материалы» Учебные материалы» История. Рабочие листы по истории. |
| Рабочие листы по истории России. Подготовка к ЕГЭ | Рабочие листы по теме "День Российской науки". |
| Рабочие листы по истории России, 7 класс, часть 1 | Рабочие листы к уроку историии"Древняя Русь" для 10-х классов Рабочие листы к урокам истории 10 класс История 10 класс. |
Рабочие листы к 23 февраля
Листы включают: материалы для поверки, изученного ранее, опорные материалы для записи изучаемого материала, задания для самостоятельной работы. Примерная структура интегрированного рабочего листа: Материал на повторение изученного на прошлом задании. Краткий информационный материал по новой теме. Задания для самостоятельной работы: типовые, развивающие и творческие задачи и упражнения.
Обобщение и заключение по каждой теме урока: выводы, контрольные вопросы.
Внешняя политика Екатерины Великой и ее результаты. Правление Павла I. Основные даты: 1682-1725 гг. Основные понятия: посессионные крестьяне, приписные крестьяне, старообрядцы, стрельцы, меркантилизм, протекционизм, подушная подать, Сенат, коллегии, магистраты, губернии, Синод, табель о рангах, Духовный регламент, Верховный тайный совет, кондиции, рекруты, рекрутская повинность, ассамблеи, кунсткамера, цифирные школы, Кабинет министров, просвещенный абсолютизм, гвардия, дворцовые перевороты, ассигнации, «золотой век русского дворянства», поместье, вотчина, Уложенная комиссия, вольное экономическое общество.
Исторические личности: Петр I, А. Меньшиков, Ф. Апраксин, Ф. Ломоносов, Елизавета Петровна, П. Орлов, А.
Радищев, Е. Пугачев, Г. Потемкин, А. Суворов, Ф. Ушаков, Павел I.
Пугачева, Швейцарский поход Суворова. Россия в первой половине XIX века Основные вопросы: 1. Основные итоги внутренней и внешней политики Павла I. Переворот марта 1801 года. Внутренняя политика Александра I в 1801 — 1812 гг.
Внешняя политика Александра I в 1801 — 1811 гг. Отечественная война 1812 года: причины, ход, основные сражения, итоги. Заграничные походы русской армии в 1813 — 1815 гг. Венский конгресс и Священный союз. Возникновения первых декабристских организаций: от «Союза Спасения» к Северному и Южному обществам.
Внутренняя политика Александра I в 1815 — 1825 гг. Смерть Александра I и междуцарствие. Восстание декабристов: причины, ход, последствия. Внутренняя политика Николая I: ужесточение монархического режима и проведение реформ. Внешняя политика Николая I.
Западное и Восточное направление. Кавказская война. Крымская война. Общественная мысль при Николае I — деятельность кружков, зарождение социалистических учений, теория официальной народности. Славянофилы и Западники.
Дискуссии о путях развития России. Основные даты: 11-12 марта 1801 г. Основные понятия: Негласный комитет, министерства, «указ о вольных хлебопашцах», Государственный совет, «Тарутинский маневр», «аракчеевщина», военные поселения, коалиция, конституция, Континентальная блокада, Собственная Его Императорского Величества Канцелярия, III отделение, кодификация, «обязанные крестьяне», «чугунный устав», имам, имамат, мюридизм, газават, цензура. Исторические личности: Александр I, А. Чарторыйский, Н.
Новосильцев, М. Сперанский, А. Аракчеев, П. Багратион, Наполеон, М. Кутузов, М.
Барклай де Толли, С. Муравьев-Апостол, П. Пестель, М. Муравьев, К. Рылеев, П.
Каховский, С. Бенкендорф, П. Киселев, Е. Канкрин, А. Ермолов, И.
Паскевич, Шамиль, А. Пушкин, М. Лермонтов, А. Грибоедов, П. Нахимов, В.
Фили, Бородинское поле, р. Неман, р. Березина, р. Альма, Синопская бухта, Малахов курган. Международные договора: Тильзитский мир, Фридрихсгамский договор, Бухарестский мир, Гюлистанский мир, Венский конгресс, Священный союз, Туркманчайский мир, Адрианопольский мир, Парижский мир.
Россия во второй половине XIX века Основные вопросы: 1. Внутренняя политика Александра II: либеральные основы строя, окружение царя. Общественно-политическая жизнь в 1850-1880-е гг. Основные идеи и их представители. Основные идейные направления и течения в народническом движении, их представители.
Народническая организация «Земля и воля», её состав, программа, раскол, представители и их программы. Народнические кружки. Внешняя политика России в 1850-1870-е гг. Приход к власти Александра III: консервативный курс правительства. Крестьянский и фабричный рабочий вопрос в политике царского правительства в 80 — 90-е гг.
XIX века. Развитие экономики России во второй половине XIX века. Сельское хозяйство, торговля, промышленность, железнодорожное строительство. Успехи и проблемы. Общественно-политические движения.
Рабочее движение в 80 — 90-е гг. Внешняя политика России в 1880 — 1890-е гг. Приход к власти и первые годы правления Николая II. Основные даты: февраль 1855 г. Основные понятия: крепостное право, секретный комитет, редакционные комиссии, выкуп, надел, отрезки, прирезки, уставная грамота, мировой посредник, временнообязанные крестьяне, выкупная операция, выкупные платежи, земства, уездная губернская земская управа, уездное губернское земское собрание, суд присяжных, мировой суд, состязательность процесса, прокурор, адвокат, городская дума, народные училища, гимназии, рекрутский набор, всеобщая воинская повинность, земские начальники, избирательный ценз, «кухаркины дети», контрреформы, царь-миротворец, Тройственный союз, крестьянский банк, «хождение в народ», народничество, социал-демократы, марксисты, «нечаевщина», «Земля и воля», народовольцы, марксисты, терроризм, Транссибирская магистраль, конституция, передвижники, «Могучая кучка».
Исторические личности: Александр II, А. Горчаков, Н. Милютин, Д. Милютин, М. Лорис-Меликов, Д.
Толстой, К. Победоносцев, М. Катков, Н. Бунге, С. Витте, А.
Герцен, Н. Огарев, Н. Чернышевский, С. Нечаев, Н. Чайковский, В.
Белинский, П. Лавров, М. Бакунин, П. Ткачев, А. Михайлов, Г.
Плеханов, Вера Засулич, С. Перовская, И. Гриневицкий, А.
Какие государства и почему включаются затем в борьбу против Московского государства? Объясните неудачи внешней политики Ивана IV. Какие тактические и политические ошибки были им допущены в ходе Ливонской войны? В чем заключается трагичность последствий Ливонской войны для России? После отъезда в Александровскую слободу царь Иван прислал в Москву два письма.
В одном из них он обвинял определенные группы населения в измене. Обращаясь к другим, он писал: "Гневу на них и опалы нет". Кому адресовались письма и каковы были последствия этого политического маневра? Что такое опричнина? Какие цели преследовала опричнина как система царских мероприятий? Как связаны Ливонская война и опричнина? Подумайте, о чем говорят цифры и факты: Против кого была направлена опричнина? Против крупных землевладельцев-бояр?
Но по данным статистики на одного пострадавшего боярина приходилось три-четыре рядовых землевладельца, а на одного служилого человека - десять простолюдинов. Кроме того многие дворяне были вынуждены бежать от опричнины. Значит террор был направлен не против лиц, а против порядков? Гибель князя В. Старицкого означала ликвидацию одного из последних на Руси уделов. Варварский погром Новгорода уничтожил последние остатки вольности. Со смертью митрополита Филиппа Русская церковь становилась служанкой государства... Иван боролся за безграничность собственной власти.
Это - цель, остальное - средства ее достижения. Защитник русской земли - "лютый царь" разорял русские города и села "пуще турецких басурманов" С. Нужно было действовать еще решительнее" И. Почему Иван IV от реформ 50-х гг. Как вы полагаете, почему Иван рассорился с Избранной радой? Что лежало в основе разрыва - личные разногласия или принципиальные политические расхождения? В чем смысл опричнины?
Главная моя задача - популяризовать профессию педагога и доказать, что учитель - это в первую очередь лучший друг, который в любую минуту придёт на помощь и не заставит скучать на своих уроках. Немного фактов обо мне: 1. Белая Елена Петровна, педагог с 30-летним стажем.
Рабочие листы по истории 11 класс
Ссылка на скачивание Вопросы викторины: 2. Какой из перечисленных жанров НЕ относится к фольклору? К какому жанру фольклора относится этот текст? Прилетели гуленьки... Ссылка на скачивание Викторина состоит из трех разделов: «пища», «одежда», «дом и быт». В каждом разделе — 8 вопросов. В разделе «Пища» мы предлагаем ученикам разгадать кроссворд.
Территория, вошедшая в состав России и сохранившаясвою автономию. Городской орган управления в Прибалтике. Казацкая верхушка. Императрица, отменившая привилегии немецких дворян на русскойслужбе. Прибалтийская территория в составе Российской империи.
Самоорганизация — свойство личности мобилизовать себя, целеустремлённо, активно использовать все свои возможности для достижения промежуточных и конечных целей, рационально используя при этом время, силы, средства. Выделяют следующие умения самоорганизации учебной деятельности школьника: — умение определять цель учебного задания; — умение планировать учебное задание; — умение целесообразно выполнять учебное задание; — умение контролировать ход и результаты учебного задания; — умение оценивать ход и результаты учебного задания, практической деятельности. В развитии самоорганизации у детей выделяют несколько этапов. Как правило, дети с трудностями обучения находятся на нижних ступенях развития самоорганизации учебной деятельности: — дети действуют по готовому образцу с помощью взрослых, старших, копируя их действия 1 этап подражания. Например, работа по алгоритму. Алгоритм, в котором все предлагаемые действия довольно жестко фиксированы, их последовательность обязательна; — обучающиеся, которые уже усвоили работу по алгоритму и в состоянии выполнить самостоятельно часть работы, находят некоторые способы их осуществления 2 этап частичной самоорганизации. Рабочие листы помогают сформировать у обучающихся конкретные способы учебной деятельности, создать условия для индивидуального развития учащихся, помочь в реализации способностей каждого ребёнка. Учитель создает рабочий лист в соответствии с возрастом и интересами учащихся.
Рабочий лист — это специально разработанный учителем лист с заданиями, которые необходимо выполнить по ходу объяснения материала или после изучения темы. Использование рабочих листов на уроках истории как средство самоорганизации учебной деятельности и способ формирования УУД обучающихся. Реализуя Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, столкнулась с необходимостью поиска таких средств обучения, которые бы способствовали формированию у обучающихся УУД, в том числе и метапредметных. Обеспечивая качество формирования общеучебных умений у обучающихся, активно применяю средства информационных и коммуникационных технологий. Это позволяет осуществлять дифференциацию и индивидуализацию процесса обучения за счет использования выбора заданий разного уровня сложности, организации самостоятельного продвижения по темам учебного курса. Для формирования учебно-познавательной компетенции учащихся на уроках истории используют разные методы и формы. Несомненно, это отнимает много времени и сил учителя. Следовательно, надо, научить детей самостоятельно работать с большими объемами информации, формировать коммуникативные компетенции, развивать способность к самообразованию. Увы, старшеклассники сегодня испытывают трудности в планировании и организации самостоятельной работы. Научить этому своих учеников можно используя на уроках рабочие листы. Заполнение листов осуществляется на основе работы с текстами учебника или дополнительного материала. Обучающиеся получают распечатанные рабочие листы.
«Былое»: Рабочие листы по краеведению для 6-9 классов.
На изучение модуля в 9 классе должно быть выделено не менее 14 учебных часов. Содержание сборника по модулю: 1. Российская империя накануне великих испытаний Февральская революция. Октябрьская революция. Первые преобразования большевиков 3. Гражданская война как национальная трагедия. Первый период Великой Отечественной войны 5.
По чьей инициативе в России появился первый театр? Устный зачет 1. Боярская Дума с. Приказы с. Местничество с. Ливонская война 14. Мануфактура с.
Задания в этом году посвящены 80-летию полного снятия блокады Ленинграда, выходу советских войск на границы СССР, юбилеям писателей-фронтовиков, а также другим памятным датам. На изучение модуля в 9 классе должно быть выделено не менее 14 учебных часов. Содержание сборника по модулю: 1. Российская империя накануне великих испытаний Февральская революция. Октябрьская революция. Первые преобразования большевиков 3. Гражданская война как национальная трагедия.
И все же люди интересуются историей. Кто творит историю? Боги, цари, вожди, герои, полководцы, ученые, политические партии, парламенты, народы, банкиры, высшая воля, провидение, судьба? Какие движущие силы истории назвали бы вы? Тема "Правление Ивана Грозного" "Царь совершил или задумал много хорошего, умного, даже великого, и рядом с этим наделал столько поступков, которые сделали его предметом ужаса и отвращения для современников и последующих поколений" В. Ключевский 1. Ливонская война 1558-1583 Каковы причины Ливонской войны? Какие цели преследовал Иван IV, начиная Ливонскую войну? Как вы думаете, почему в конце 50-х гг. XVI в. Какое событие стало поводом к войне? Составьте хронику Ливонской войны... Какие государства и почему включаются затем в борьбу против Московского государства? Объясните неудачи внешней политики Ивана IV. Какие тактические и политические ошибки были им допущены в ходе Ливонской войны? В чем заключается трагичность последствий Ливонской войны для России? После отъезда в Александровскую слободу царь Иван прислал в Москву два письма. В одном из них он обвинял определенные группы населения в измене. Обращаясь к другим, он писал: "Гневу на них и опалы нет". Кому адресовались письма и каковы были последствия этого политического маневра? Что такое опричнина? Какие цели преследовала опричнина как система царских мероприятий? Как связаны Ливонская война и опричнина? Подумайте, о чем говорят цифры и факты: Против кого была направлена опричнина? Против крупных землевладельцев-бояр? Но по данным статистики на одного пострадавшего боярина приходилось три-четыре рядовых землевладельца, а на одного служилого человека - десять простолюдинов. Кроме того многие дворяне были вынуждены бежать от опричнины. Значит террор был направлен не против лиц, а против порядков?